domingo, 22 de novembro de 2009
OFICINA 3: TP2
UNIDADE 5 - Gramática: seus vários sentidos.
UNIDADE 6 - A frase e sua organização.
Realizou-se no dia 26 de outubro, na Secretaria Municipal de Educação, o encontro que permitiu consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nas unidades, com objetivos de resolver dúvidas e sistematizar as informações dos pontos principais das unidades: os sentidos da palavra gramática e o conceito, a construção da frase e do período, e aperfeiçoar o planejamento e a execução de atividades de linguagem (leitura, produção de texto, e análise linguística).
Inicialmente, foi entregue aos cursistas tarjas com palavras contempladas nas unidades, para externarem seu conhecimento prévio sobre o tema tratado, onde foi possível perceber a concepção de gramática e identificar seu perfil como profissional de Língua Portuguesa. Percebeu-se que o ensino produtivo, reflexivo e prescritivo, estão sendo desenvolvidos de forma a potencializar a aprendizagem do aluno e que lentamente os professores estão internalizando essa prática que foi estabelecida pelos PCNs.
A apresentação do avançando na prática através do relato e atividades dos alunos foram momentos ricos de trocas de experências, em que os professores ressaltaram os resultados com pontos positivos e negativos, avanços e ajustes realizados por eles no momento de execução da atividade.
Em grupos realizaram questões do TP e a proposta de atividade da oficina, de planejar uma atividade de interpretação, de produção de texto e de análise linguística. E com orientação pertinente aos grupos, foram capazes de executar e apresentar as atividades, contemplando os objetivos proposto para a oficina.
UNIDADE 6 - A frase e sua organização.
Realizou-se no dia 26 de outubro, na Secretaria Municipal de Educação, o encontro que permitiu consolidar as reflexões provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nas unidades, com objetivos de resolver dúvidas e sistematizar as informações dos pontos principais das unidades: os sentidos da palavra gramática e o conceito, a construção da frase e do período, e aperfeiçoar o planejamento e a execução de atividades de linguagem (leitura, produção de texto, e análise linguística).
Inicialmente, foi entregue aos cursistas tarjas com palavras contempladas nas unidades, para externarem seu conhecimento prévio sobre o tema tratado, onde foi possível perceber a concepção de gramática e identificar seu perfil como profissional de Língua Portuguesa. Percebeu-se que o ensino produtivo, reflexivo e prescritivo, estão sendo desenvolvidos de forma a potencializar a aprendizagem do aluno e que lentamente os professores estão internalizando essa prática que foi estabelecida pelos PCNs.
A apresentação do avançando na prática através do relato e atividades dos alunos foram momentos ricos de trocas de experências, em que os professores ressaltaram os resultados com pontos positivos e negativos, avanços e ajustes realizados por eles no momento de execução da atividade.
Em grupos realizaram questões do TP e a proposta de atividade da oficina, de planejar uma atividade de interpretação, de produção de texto e de análise linguística. E com orientação pertinente aos grupos, foram capazes de executar e apresentar as atividades, contemplando os objetivos proposto para a oficina.
OFICINA 2: TP1
UNIDADE 3 - O texto como centro das experiências no ensino da língua.
UNIDADE 4 - A intertextualidade.
Em 14 de outubro, no auditório da SEMED, realizou-se o encontro que retomou as questões da prática pedagógica a partir dos conteúdos das unidades, com objetivos de rever e sistematizar as informações essenciais em torno do uso do texto no ensino da língua, incluindo a intertextualidade, e avaliar a prática docente, com relação as atividades ligadas à leitura e a produção de textos.
Depois da apresentação dos objetivos, foi pedido a cada cursista para conceituar texto e falar sobre a importância de trabalhar com diferentes gêneros textuais. Quando terminaram de expor suas ideias, foi entregue textos apresentando as várias formas e tipos de intertextualidade, que possibilitou a identificação do texto "original" e a compreensão sobre a intertextualidade que permeia no meio onde vivem. Os textos da unidade 4 foram de fundamental importância para a compreensão do tema.
Os relatos apresentados dos avançando na prática, acrescentaram muito em experiência e aprendizagens para o grupo que sempre compartilham belíssimos ensinamentos.
Em grupos, trabalharam-se as várias formas de intertextualidade com o texto "A língua", do TP, que resultou em diversos gêneros textuais, bem criativos (notícia, poema, receita, fábula e carta) utilizando-se da paráfrase e paródia. A mesma atividade realizada na oficina foi pedida aos cursista para realizarem com os alunos em sala de aula, com objetivo de identificar nos textos que produzem, o resultado da influência maior ou menor, mais clara ou quase imperceptível, de outros textos.
A avaliação feita pelos cursistas realizou-se de forma expontânea, onde cada um falava sobre o que aprendeu no encontro e como utilizar esse aprendizado com os alunos. Como chamamento para o tema da próxima oficina, foi perguntado ao grupo, o que o ensino reflexivo da língua ajuda em sua prática pedagógica?
UNIDADE 4 - A intertextualidade.
Em 14 de outubro, no auditório da SEMED, realizou-se o encontro que retomou as questões da prática pedagógica a partir dos conteúdos das unidades, com objetivos de rever e sistematizar as informações essenciais em torno do uso do texto no ensino da língua, incluindo a intertextualidade, e avaliar a prática docente, com relação as atividades ligadas à leitura e a produção de textos.
Depois da apresentação dos objetivos, foi pedido a cada cursista para conceituar texto e falar sobre a importância de trabalhar com diferentes gêneros textuais. Quando terminaram de expor suas ideias, foi entregue textos apresentando as várias formas e tipos de intertextualidade, que possibilitou a identificação do texto "original" e a compreensão sobre a intertextualidade que permeia no meio onde vivem. Os textos da unidade 4 foram de fundamental importância para a compreensão do tema.
Os relatos apresentados dos avançando na prática, acrescentaram muito em experiência e aprendizagens para o grupo que sempre compartilham belíssimos ensinamentos.
Em grupos, trabalharam-se as várias formas de intertextualidade com o texto "A língua", do TP, que resultou em diversos gêneros textuais, bem criativos (notícia, poema, receita, fábula e carta) utilizando-se da paráfrase e paródia. A mesma atividade realizada na oficina foi pedida aos cursista para realizarem com os alunos em sala de aula, com objetivo de identificar nos textos que produzem, o resultado da influência maior ou menor, mais clara ou quase imperceptível, de outros textos.
A avaliação feita pelos cursistas realizou-se de forma expontânea, onde cada um falava sobre o que aprendeu no encontro e como utilizar esse aprendizado com os alunos. Como chamamento para o tema da próxima oficina, foi perguntado ao grupo, o que o ensino reflexivo da língua ajuda em sua prática pedagógica?
sábado, 21 de novembro de 2009
OFICINA 1: TP1
UNIDADE 1 - Variantes linguísticas: dialetos e registros.
UNIDADE 2 - Variantes linguísticas: desfazendo equívocos.
Aconteceu no dia 28 de setembro, na SEMED, encontro com os cursistas de Língua Portuguesa, com objetivo de compartilhar aprendizagens e experiências baseadas nos temas das unidades do TP, momento de suma importância para tirar dúvidas e acrescentar sugestões para melhorar o fazer pedagógico em sala de aula.
Foram apresentados diferentes textos literários e não literários com variantes linguísticas - dialetos e registros diversificados para iniciar as discussões com o grupo e a formadora, que se deu de forma sistematizadora dos temas da oficina.
Dificuldades e sugestões foram tratadas com a necessária consideração, relatando suas experiências e expondo suas atividades com acertos e dificuldades apresentadas na realização do avançando na prática.
Após os relatos, foi proposto aos grupos a realização de atividades do TP, da aula 8 - Discutindo sobre a língua e aula 5 - Comparando linguagens do AAA1 - Linguagem e Cultura. E todos desenvolveram suas atividades com segurança e domínio do conteúdo. Depois da sistematização realizada pela formadora, aconteceu a avaliação da oficina e foi anunciado os temas da próxima oficina.
UNIDADE 2 - Variantes linguísticas: desfazendo equívocos.
Aconteceu no dia 28 de setembro, na SEMED, encontro com os cursistas de Língua Portuguesa, com objetivo de compartilhar aprendizagens e experiências baseadas nos temas das unidades do TP, momento de suma importância para tirar dúvidas e acrescentar sugestões para melhorar o fazer pedagógico em sala de aula.
Foram apresentados diferentes textos literários e não literários com variantes linguísticas - dialetos e registros diversificados para iniciar as discussões com o grupo e a formadora, que se deu de forma sistematizadora dos temas da oficina.
Dificuldades e sugestões foram tratadas com a necessária consideração, relatando suas experiências e expondo suas atividades com acertos e dificuldades apresentadas na realização do avançando na prática.
Após os relatos, foi proposto aos grupos a realização de atividades do TP, da aula 8 - Discutindo sobre a língua e aula 5 - Comparando linguagens do AAA1 - Linguagem e Cultura. E todos desenvolveram suas atividades com segurança e domínio do conteúdo. Depois da sistematização realizada pela formadora, aconteceu a avaliação da oficina e foi anunciado os temas da próxima oficina.
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